Заглавия
29900
Записей показано: 29900, всего заглавий: 29900
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Использование графических изображений при решении задач способом составления уравнения§ 4. Использование графических изображений при решении задач способом составления уравнения // Левенберг Л. Ш. Рисунки, схемы и чертежи в начальном курсе математики. — М. : Просвещение, 1978. — С. 100—108. Использование графических изображений при решении некоторых составных задач§ 2. Использование графических изображений при решении некоторых составных задач // Левенберг Л. Ш. Рисунки, схемы и чертежи в начальном курсе математики. — М. : Просвещение, 1978. — С. 58—84. Использование графических изображений при решении простых задач§ 1. Использование графических изображений при решении простых задач // Левенберг Л. Ш. Рисунки, схемы и чертежи в начальном курсе математики. — М. : Просвещение, 1978. — С. 30—58. Использование графических изображений при решении текстовых задач на внеклассных занятиях по математике§ 6. Использование графических изображений при решении текстовых задач на внеклассных занятиях по математике // Левенберг Л. Ш. Рисунки, схемы и чертежи в начальном курсе математики. — М. : Просвещение, 1978. — С. 110—125. Использование графических изображений при формировании понятия числа и при ознакомлении с действиями над числамиГлава II. Использование графических изображений при формировании понятия числа и при ознакомлении с действиями над числами // Левенберг Л. Ш. Рисунки, схемы и чертежи в начальном курсе математики. — М. : Просвещение, 1978. — С. 15—29. Использование графов в дискретных математических моделях биологического и экологического содержанияПодлевских М. Н. Использование графов в дискретных математических моделях биологического и экологического содержания // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2015. — Вып. 17. — С. 145—150. Использование графов в совершенствовании среднего математического образования
Березина Л. Ю. Использование графов в совершенствовании среднего математического образования : дис. ... канд. пед. наук / Научно-исслед. ин-т содержания и методов обучения АПН СССР ; науч. рук. С. И. Шварцбурд. — М., 1975. — [3], 145, 8, 6, 7 с. — Библиогр.: с. 132—145 (200 назв.). Использование гуманитарного потенциала математики при подготовке искусствоведов и преподавателей мировой художественной культурыМиркес М. М. Использование гуманитарного потенциала математики при подготовке искусствоведов и преподавателей мировой художественной культуры // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 61—62. Использование деловых игр при обучении математике студентов вузовЗайчикова И. В. Использование деловых игр при обучении математике студентов вузов // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 70—71. Использование деятельностного подхода в школьной геометрииСуханова С. Н. Использование деятельностного подхода в школьной геометрии // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 184—185. Использование дидактического материала и игр при обучении арифметике в I классеОгаркова Н. В. Использование дидактического материала и игр при обучении арифметике в I классе // Методы начального обучения математике : сб. статей. — М. : Просвещение, 1965. — С. 125—140. Использование динамических 3D-структур для развития пространственного мышления школьников при обучении геометрииИванова М. Н., Иванова С. И. Использование динамических 3D-структур для развития пространственного мышления школьников при обучении геометрии // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 317—318. Использование динамических и статических средств наглядности в учебных телевизионных передачах по математикеБахтин Н. П. Использование динамических и статических средств наглядности в учебных телевизионных передачах по математике // Вопросы методики математики в средней школе : сб. статей. — Йошкар-Ола, 1969. — С. 13—18. Использование динамических систем как средство формирования креативностиБабенко А. С. Использование динамических систем как средство формирования креативности // Труды IX Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2011. — С. 225—228. Использование динамической системы мониторинга дистанционных учебных проектовБогун В. В., Козлов Г. Е. Использование динамической системы мониторинга дистанционных учебных проектов // Труды IX Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2011. — С. 176—180. Использование диофантовых уравнений как средства совершенствования учебной деятельности студентов по математикеХамов Г. Г., Тимофеева Л. Н. Использование диофантовых уравнений как средства совершенствования учебной деятельности студентов по математике // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 130—131. Использование дистанционнных образовательных технологий при изучении дифференциальных уравнений будующими учителями информатикиИгнатова О. Г. Использование дистанционнных образовательных технологий при изучении дифференциальных уравнений будующими учителями информатики // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 160—162. Использование дистанционного обучения для подготовки обучающихся к ЕГЭ по математикеАбрамова О. М. Использование дистанционного обучения для подготовки обучающихся к ЕГЭ по математике // XV Колмогоровские чтения : сб. статей. — Арзамас : Арзамас. фил. ННГУ, 2019. — С. 193—196. Использование дистанционной формы обучения в школе для решения задачи формирования конкурентоспособной личностиКоньков Е. В. Использование дистанционной формы обучения в школе для решения задачи формирования конкурентоспособной личности // Математика, информатика и методика их преподавания: материалы конференции. — 2011. — С. 147—150. Использование дополнительных построений при доказательстве теорем курса геометрии 7-го классаУстинкова Т. В. Использование дополнительных построений при доказательстве теорем курса геометрии 7-го класса // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 154—156.
Березина Л. Ю. Использование графов в совершенствовании среднего математического образования : дис. ... канд. пед. наук / Научно-исслед. ин-т содержания и методов обучения АПН СССР ; науч. рук. С. И. Шварцбурд. — М., 1975. — [3], 145, 8, 6, 7 с. — Библиогр.: с. 132—145 (200 назв.). Использование гуманитарного потенциала математики при подготовке искусствоведов и преподавателей мировой художественной культурыМиркес М. М. Использование гуманитарного потенциала математики при подготовке искусствоведов и преподавателей мировой художественной культуры // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 61—62. Использование деловых игр при обучении математике студентов вузовЗайчикова И. В. Использование деловых игр при обучении математике студентов вузов // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 70—71. Использование деятельностного подхода в школьной геометрииСуханова С. Н. Использование деятельностного подхода в школьной геометрии // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 184—185. Использование дидактического материала и игр при обучении арифметике в I классеОгаркова Н. В. Использование дидактического материала и игр при обучении арифметике в I классе // Методы начального обучения математике : сб. статей. — М. : Просвещение, 1965. — С. 125—140. Использование динамических 3D-структур для развития пространственного мышления школьников при обучении геометрииИванова М. Н., Иванова С. И. Использование динамических 3D-структур для развития пространственного мышления школьников при обучении геометрии // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 317—318. Использование динамических и статических средств наглядности в учебных телевизионных передачах по математикеБахтин Н. П. Использование динамических и статических средств наглядности в учебных телевизионных передачах по математике // Вопросы методики математики в средней школе : сб. статей. — Йошкар-Ола, 1969. — С. 13—18. Использование динамических систем как средство формирования креативностиБабенко А. С. Использование динамических систем как средство формирования креативности // Труды IX Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2011. — С. 225—228. Использование динамической системы мониторинга дистанционных учебных проектовБогун В. В., Козлов Г. Е. Использование динамической системы мониторинга дистанционных учебных проектов // Труды IX Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2011. — С. 176—180. Использование диофантовых уравнений как средства совершенствования учебной деятельности студентов по математикеХамов Г. Г., Тимофеева Л. Н. Использование диофантовых уравнений как средства совершенствования учебной деятельности студентов по математике // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 130—131. Использование дистанционнных образовательных технологий при изучении дифференциальных уравнений будующими учителями информатикиИгнатова О. Г. Использование дистанционнных образовательных технологий при изучении дифференциальных уравнений будующими учителями информатики // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 160—162. Использование дистанционного обучения для подготовки обучающихся к ЕГЭ по математикеАбрамова О. М. Использование дистанционного обучения для подготовки обучающихся к ЕГЭ по математике // XV Колмогоровские чтения : сб. статей. — Арзамас : Арзамас. фил. ННГУ, 2019. — С. 193—196. Использование дистанционной формы обучения в школе для решения задачи формирования конкурентоспособной личностиКоньков Е. В. Использование дистанционной формы обучения в школе для решения задачи формирования конкурентоспособной личности // Математика, информатика и методика их преподавания: материалы конференции. — 2011. — С. 147—150. Использование дополнительных построений при доказательстве теорем курса геометрии 7-го классаУстинкова Т. В. Использование дополнительных построений при доказательстве теорем курса геометрии 7-го класса // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 154—156.