Заглавия
29900
Записей показано: 29900, всего заглавий: 29900
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Использование MATHCAD в решении прикладных задач по обнаружению объекта на занятиях информатикиШолохова А. П. Использование MATHCAD в решении прикладных задач по обнаружению объекта на занятиях информатики // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : МПГУ, 2006. — Вып. 11. — С. 23—27. Использование MS Excel в формировании межпредметных связей школьного курса математики и информатикиДенисова Р. А. Использование MS Excel в формировании межпредметных связей школьного курса математики и информатики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «63 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. — С. 252—253. Использование MS Excel при изучении темы «Элементы комбинаторики»Степанова Г. В. Использование MS Excel при изучении темы «Элементы комбинаторики» // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 158—159. Использование PYTHON в процессе изучения математики в техническом вузеАкишин Б. А., Воронцова В. А. Использование PYTHON в процессе изучения математики в техническом вузе // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : IV Междунар. науч. конф. : [материалы] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой]. — Ч. 2. — М., 2018. — С. 123—127. Использование QR-квестов при обучении математикеКондаурова И. К., Лепаева Т. С. Использование QR-квестов при обучении математике // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 80—86. Использование VRML в обучении стереометрииБаглаев И. И. Использование VRML в обучении стереометрии // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 153. Использование web 2.0 в современном образованииМуканова Р. А., Киакпаева Е. Б. Использование web 2.0 в современном образовании // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы 6-й Междунар. науч. интернет-конф. : эл. изд. сетевого распространения / Моск. пед. гос. ун-т ; под общ. ред. Л. И. Боженковой, М. В. Егуповой. — М. : МПГУ, 2020. — С. 417—420. Использование web-сервиса Prezi.com в сетевой проектной деятельности как средства развития общекультурных и профессиональных компетенций студентовСидорова Н. В., Монина Е. В. Использование web-сервиса Prezi.com в сетевой проектной деятельности как средства развития общекультурных и профессиональных компетенций студентов // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 273—275. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе
Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе : дис. ... канд. пед. наук / Ленинград. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. — Л., 1975. — [2], 159 с. — Библиогр.: с. 148—157 (139 назв.). Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрииГлава II. Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрии // Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе. — Л., 1975. — С. 29—43. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализаТимофеева И. Л. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализа // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 159—161. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работыЛещенко Е. Ю., Насикан И. В. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 229—231. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалистаПрокуратова О. Н. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалиста // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2011. — Вып. 28. — С. 144—147. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школеМикуляк О. Б. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школе // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2003. — Вып. 8. — С. 112—113. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классахЧиняев Н. А. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классах // Математика и математическое образование : сборник трудов VIII Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2017. — С. 395—400. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентовОрлова Е. С. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентов // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 211. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информацииХолодная О. В. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информации // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 150—151. Использование вариативных задач в процессе обучения математикеКовалева Г. И. Использование вариативных задач в процессе обучения математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «60 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — С. 172—177. Использование векторов при доказательстве теоремНовгородова О. И. Использование векторов при доказательстве теорем // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2005. — Вып. 10. — С. 45—47. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школыСтефанова Н. Л. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 56—61.
Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе : дис. ... канд. пед. наук / Ленинград. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. — Л., 1975. — [2], 159 с. — Библиогр.: с. 148—157 (139 назв.). Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрииГлава II. Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрии // Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе. — Л., 1975. — С. 29—43. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализаТимофеева И. Л. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализа // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 159—161. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работыЛещенко Е. Ю., Насикан И. В. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 229—231. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалистаПрокуратова О. Н. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалиста // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2011. — Вып. 28. — С. 144—147. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школеМикуляк О. Б. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школе // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2003. — Вып. 8. — С. 112—113. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классахЧиняев Н. А. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классах // Математика и математическое образование : сборник трудов VIII Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2017. — С. 395—400. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентовОрлова Е. С. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентов // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 211. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информацииХолодная О. В. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информации // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 150—151. Использование вариативных задач в процессе обучения математикеКовалева Г. И. Использование вариативных задач в процессе обучения математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «60 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — С. 172—177. Использование векторов при доказательстве теоремНовгородова О. И. Использование векторов при доказательстве теорем // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2005. — Вып. 10. — С. 45—47. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школыСтефанова Н. Л. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 56—61.