Заглавия
29245
Записей показано: 29245, всего заглавий: 29245
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Педагогические характеристики методической системы интеграции теории и практики обучения студентов математикеБровка Н. В. Педагогические характеристики методической системы интеграции теории и практики обучения студентов математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «63 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. — С. 135—136. Педагогические ценности русской — советской школыКостенко И. П. Педагогические ценности русской — советской школы // Математическое образование. — 2022. — № 1. — С. 2—6.Педагогические чтения2 «Педагогические чтения» в Алтайском краеЭрдниев П. М. «Педагогические чтения» в Алтайском крае // Математика в школе. — 1955. — № 1. — С. 84—85.Педагогический подвиг академика А. Н. Тихонова2 Педагогический потенциал работы «Математика как орудие научное и педагогическое» Н. В. БугаеваДроздова К. А. Педагогический потенциал работы «Математика как орудие научное и педагогическое» Н. В. Бугаева // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2016. — Вып. 37. — С. 69—73. Педагогическое credo профессора математики Ивана Козмича АндроноваАвдеева Н. Н., Щукин Е. И. Педагогическое credo профессора математики Ивана Козмича Андронова : [к 120-летию со дня его рождения] // Труды XII Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2015. — С. 216—219. Педагогическое наследие А. Ю. Давидова
Симонов Р. А. Педагогическое наследие А. Ю. Давидова : дис. ... канд. пед. наук. — М., 1958. — [1], 4, IV, 341, X с. — Библиогр.: с. I—X. Педагогическое наследие Г. Л. Луканкина в вопросах становления профессиональных качеств будущего учителя математикиКашицына Ю. Н. Педагогическое наследие Г. Л. Луканкина в вопросах становления профессиональных качеств будущего учителя математики // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 252—255. Педагогическое наследие М. В. ОстроградскогоМарон И. А. Педагогическое наследие М. В. Остроградского // Математика в школе. — 1951. — № 2. — С. 13—22. Педагогическое наследие П. Л. ЧебышеваПрудников В. Е. Педагогическое наследие П. Л. Чебышева // Математика в школе. — 1948. — № 6. — С. 28—33. Педагогическое наследие профессора Е. С. Березанской и современное начальное образованиеЖаров С. В. Педагогическое наследие профессора Е. С. Березанской и современное начальное образование // Математическое образование. — 2016. — № 1. — С. 44—48. Педагогическое наследие профессора математики Московского университета А. Ю. Давидова
Симонов Р. А. Педагогическое наследие профессора математики Московского университета А. Ю. Давидова / М-во высшего образования СССР. Всесоюз. заоч. ин-т пищевой пром-ти. — М., 1957. — 72 с. — (Труды ; вып. 1). — Библиогр. в прим. Педагогическое образование
Гусев В. А. Теория и методика обучения математике: психолого-педагогические основы. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. — 456 с. — (Педагогическое образование). — Библиогр.: с. 438—450 (199 назв.). — Предм. указ.: с. 451—453. Педагогическое общение как средство формирования личности студентаДеменева Н. В., Плотникова Е. Г. Педагогическое общение как средство формирования личности студента // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 50—51. Педагогическое предназначение математики в воззрениях ведущих отечественных ученых и общественных деятелей XIX векаЩербакова С. Ю. Педагогическое предназначение математики в воззрениях ведущих отечественных ученых и общественных деятелей XIX века // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 245—246. Педагогическое проектирование или педагогическое прожектерство?Клековкин Г. А. Педагогическое проектирование или педагогическое прожектерство? // Материалы XXXIII Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — Киров, 2014. — С. 43—49.Педальный треугольник2 Педвуз в системе непрерывного образованияТимербаева Н. В. Педвуз в системе непрерывного образования // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 16—17. Педпрактика в системе подготовки будущего учителяКраснощекова В. П., Цай И. С. Педпрактика в системе подготовки будущего учителя // Тезисы докладов XVII семинара преподавателей математики педвузов. — Калуга, 1998. — С. 71—72.
Опыт работы по математике в средней школе: сб. статей. — 1949
Опыт работы по математике в средней школе : сб. статей / Акад. пед. наук РСФСР, Отдел пропаганды научно-пед. знаний. — М. : изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1949. — 136 с. : ил. — (Педагогические чтения). Решение задач в средней школе: из опыта учителей математики V—X классов. — 1952
Решение задач в средней школе : арифметика, алгебра, геометрия : из опыта учителей математики V—X кл. / Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т методов обучения ; под общ. ред. Н. Н. Никитина ; [сост. И. Н. Шевченко, И. А. Гибш, А. И. Фетисов, И. Л. Цветков]. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1952. — 320 с. — (Педагогические чтения).
Опыт работы по математике в средней школе : сб. статей / Акад. пед. наук РСФСР, Отдел пропаганды научно-пед. знаний. — М. : изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1949. — 136 с. : ил. — (Педагогические чтения). Решение задач в средней школе: из опыта учителей математики V—X классов. — 1952Решение задач в средней школе : арифметика, алгебра, геометрия : из опыта учителей математики V—X кл. / Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т методов обучения ; под общ. ред. Н. Н. Никитина ; [сост. И. Н. Шевченко, И. А. Гибш, А. И. Фетисов, И. Л. Цветков]. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1952. — 320 с. — (Педагогические чтения). Колягин Ю. М. Дорога жизни, ступени науки. — 2011. — С. 128—132.2.3. Педагогический подвиг академика А. Н. Тихонова // Колягин Ю. М. Дорога жизни, ступени науки. — 2-е изд., испр. — Орел : Модуль-К, 2011. — С. 128—132. Колягин Ю. М., Саввина О. А. Бунт российского министерства и Отделения математики АН СССР: материалы по реформе школьного математического образования 1960—1970-х гг. — 2012. — С. 17—20.Педагогический подвиг академика А. Н. Тихонова // Колягин Ю. М., Саввина О. А. Бунт российского министерства и Отделения математики АН СССР : материалы по реформе школьного математического образования 1960—1970-х гг. — Елец, 2012. — С. 17—20.
Симонов Р. А. Педагогическое наследие А. Ю. Давидова : дис. ... канд. пед. наук. — М., 1958. — [1], 4, IV, 341, X с. — Библиогр.: с. I—X. Педагогическое наследие Г. Л. Луканкина в вопросах становления профессиональных качеств будущего учителя математикиКашицына Ю. Н. Педагогическое наследие Г. Л. Луканкина в вопросах становления профессиональных качеств будущего учителя математики // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 252—255. Педагогическое наследие М. В. ОстроградскогоМарон И. А. Педагогическое наследие М. В. Остроградского // Математика в школе. — 1951. — № 2. — С. 13—22. Педагогическое наследие П. Л. ЧебышеваПрудников В. Е. Педагогическое наследие П. Л. Чебышева // Математика в школе. — 1948. — № 6. — С. 28—33. Педагогическое наследие профессора Е. С. Березанской и современное начальное образованиеЖаров С. В. Педагогическое наследие профессора Е. С. Березанской и современное начальное образование // Математическое образование. — 2016. — № 1. — С. 44—48. Педагогическое наследие профессора математики Московского университета А. Ю. ДавидоваСимонов Р. А. Педагогическое наследие профессора математики Московского университета А. Ю. Давидова / М-во высшего образования СССР. Всесоюз. заоч. ин-т пищевой пром-ти. — М., 1957. — 72 с. — (Труды ; вып. 1). — Библиогр. в прим. Педагогическое образованиеГусев В. А. Теория и методика обучения математике: психолого-педагогические основы. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. — 456 с. — (Педагогическое образование). — Библиогр.: с. 438—450 (199 назв.). — Предм. указ.: с. 451—453. Педагогическое общение как средство формирования личности студентаДеменева Н. В., Плотникова Е. Г. Педагогическое общение как средство формирования личности студента // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 50—51. Педагогическое предназначение математики в воззрениях ведущих отечественных ученых и общественных деятелей XIX векаЩербакова С. Ю. Педагогическое предназначение математики в воззрениях ведущих отечественных ученых и общественных деятелей XIX века // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 245—246. Педагогическое проектирование или педагогическое прожектерство?Клековкин Г. А. Педагогическое проектирование или педагогическое прожектерство? // Материалы XXXIII Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — Киров, 2014. — С. 43—49.Педальный треугольник2 Руинский А. Педальный треугольник. — 2001Руинский А. Педальный треугольник // Математическое образование. — 2001. — № 3. — С. 31—48. Руинский А. Педальный треугольник. — 2001Руинский А. Педальный треугольник // Математическое образование. — 2001. — № 4. — С. 65—78.