Заглавия
29245
Записей показано: 29245, всего заглавий: 29245
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Технология актуализации эвристических ситуаций на уроках геометрии как педагогическая инновация в современной школеСкафа Е. И. Технология актуализации эвристических ситуаций на уроках геометрии как педагогическая инновация в современной школе // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы 6-й Междунар. науч. интернет-конф. : эл. изд. сетевого распространения / Моск. пед. гос. ун-т ; под общ. ред. Л. И. Боженковой, М. В. Егуповой. — М. : МПГУ, 2020. — С. 195—209. Технология внедрения курсов по использованию ИКТ как дополнения базового курса математики на спортивных и экономических факультетах педвузаРоманова Н. Ю. Технология внедрения курсов по использованию ИКТ как дополнения базового курса математики на спортивных и экономических факультетах педвуза // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 269—270. Технология гуманитаризации школьного математического образования как одна из современных педагогических технологийКондрашова З. М. Технология гуманитаризации школьного математического образования как одна из современных педагогических технологий // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 148—149. Технология гуманитаризации школьного математического образования при изучении числовых системКондрашова З. М. Технология гуманитаризации школьного математического образования при изучении числовых систем // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 161—162. Технология диагностирования уровня развития методологической культуры учителя математикиУткина Т. И. Технология диагностирования уровня развития методологической культуры учителя математики // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 169—170. Технология дистанционного обучения: методический инструментарий преподавателяВеселовская Ю. А., Малова Е. Н. Технология дистанционного обучения: методический инструментарий преподавателя // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 258—261. Технология изучения теорем3.3. Технология изучения теорем // Иванова Т. А. Гуманитаризация математического образования. — Н. Новгород, 1998. — С. 156—178. Технология изучения уравнений и неравенств с параметрами в системе MapleПетюкова Ю. В. Технология изучения уравнений и неравенств с параметрами в системе Maple // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 270—271. Технология индивидуализации процесса обучения на уроках алгебры в основной школеКовальчук М. А. Технология индивидуализации процесса обучения на уроках алгебры в основной школе // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 210—212. Технология конструирования формулы задачи по математике в программе магистратурыХарченко А. В., Добровольская Н. Ю. Технология конструирования формулы задачи по математике в программе магистратуры // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «69 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2016. — С. 100—101. Технология модульного обучения — средство интеллектуального воспитания учащихся средней школы в процессе дифференцированного обучения геометрииБоженкова Л. И. Технология модульного обучения — средство интеллектуального воспитания учащихся средней школы в процессе дифференцированного обучения геометрии // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 167. Технология обеспечения внимания учащихся при изложении нового материалаЛевитас Г. Г. Технология обеспечения внимания учащихся при изложении нового материала // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2019. — Вып. 15. — С. 7—9. Технология обучения использованию дополнительных построений при решении задачВоистинова Г. Х. Технология обучения использованию дополнительных построений при решении задач // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 172—173. Технология обучения математике и проблемы ее становленияГорбачев В. И. Технология обучения математике и проблемы ее становления // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 60—61. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода
Епишева О. Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода : книга для учителя. — М. : Просвещение, 2003. — 224 с. — (Библиотека учителя). — Библиогр.: с. 212—221 (163 назв.). Технология обучения математике студентов экономических специальностейПопова Ю. Ю. Технология обучения математике студентов экономических специальностей // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 101—102. Технология обучения «Перевёрнутый класс» в условиях сокращения аудиторных часов на изучение математики в вузеВасильева И. В., Барышенский Д. С. Технология обучения «Перевёрнутый класс» в условиях сокращения аудиторных часов на изучение математики в вузе // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы 7-й Междунар. науч. интернет-конф. : эл. изд. сетевого распространения / Моск. пед. гос. ун-т ; под ред. М. В. Егуповой. — М. : МПГУ, 2022. — С. 195—199. Технология обучения студентов работе с прикладными математическими задачамиНовоженина Т. Е. Технология обучения студентов работе с прикладными математическими задачами // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «61 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — С. 103—104. Технология объективного оценивания индивидуальных работ обучающихся в LMS MoodleГолунова Л. В. Технология объективного оценивания индивидуальных работ обучающихся в LMS Moodle // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы 5-й Междунар. заоч. науч. конф. : эл. изд. сетевого распространения / Моск. пед. гос. ун-т ; под общ. ред. Л. И. Боженковой, М, В. Егуповой. — М. : МПГУ, 2020. — С. 349—354. Технология организации ОДИ (организационно-деятельностной игры) на примере коллоквиума по теории вероятностей (случайные события и случайные величины)Бородкина Т. А. Технология организации ОДИ (организационно-деятельностной игры) на примере коллоквиума по теории вероятностей (случайные события и случайные величины) // Труды X Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2012. — С. 127—130.
Епишева О. Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода : книга для учителя. — М. : Просвещение, 2003. — 224 с. — (Библиотека учителя). — Библиогр.: с. 212—221 (163 назв.). Технология обучения математике студентов экономических специальностейПопова Ю. Ю. Технология обучения математике студентов экономических специальностей // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 101—102. Технология обучения «Перевёрнутый класс» в условиях сокращения аудиторных часов на изучение математики в вузеВасильева И. В., Барышенский Д. С. Технология обучения «Перевёрнутый класс» в условиях сокращения аудиторных часов на изучение математики в вузе // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы 7-й Междунар. науч. интернет-конф. : эл. изд. сетевого распространения / Моск. пед. гос. ун-т ; под ред. М. В. Егуповой. — М. : МПГУ, 2022. — С. 195—199. Технология обучения студентов работе с прикладными математическими задачамиНовоженина Т. Е. Технология обучения студентов работе с прикладными математическими задачами // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «61 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — С. 103—104. Технология объективного оценивания индивидуальных работ обучающихся в LMS MoodleГолунова Л. В. Технология объективного оценивания индивидуальных работ обучающихся в LMS Moodle // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы 5-й Междунар. заоч. науч. конф. : эл. изд. сетевого распространения / Моск. пед. гос. ун-т ; под общ. ред. Л. И. Боженковой, М, В. Егуповой. — М. : МПГУ, 2020. — С. 349—354. Технология организации ОДИ (организационно-деятельностной игры) на примере коллоквиума по теории вероятностей (случайные события и случайные величины)Бородкина Т. А. Технология организации ОДИ (организационно-деятельностной игры) на примере коллоквиума по теории вероятностей (случайные события и случайные величины) // Труды X Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2012. — С. 127—130.