Заглавия
29245
Записей показано: 29245, всего заглавий: 29245
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Содержание курса школьной математики с точки зрения современных запросов жизни и приемы для посильного выполнения школою этих требованийЛермантов В. В. Содержание курса школьной математики с точки зрения современных запросов жизни и приемы для посильного выполнения школою этих требований // Труды 1-го Всероссийского съезда преподавателей математики. — Т. 1 — СПб. : тип. «Север», 1913. — С. 161—180. Содержание математических исследований и учебные курсы1.6. Содержание математических исследований и учебные курсы // Ястребов А. В. Обучение математике в вузе как модель научных исследований. — Ярославль, 2017. — С. 51—54. Содержание математического курса для студентов гуманитарных специальностей юридического вузаЕресько П. В., Сенина Е. В. Содержание математического курса для студентов гуманитарных специальностей юридического вуза // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 46. Содержание математического образования6. Содержание математического образования // Саранцев Г. И. Методика обучения математике в средней школе. — М. : Просвещение, 2002. — С. 39—41. Содержание математического образования в 21 векеТестов В. А. Содержание математического образования в 21 веке // Материалы XXXVII семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Набережные Челны, 2018. — С. 40—43. Содержание математической подготовки бакалавра политологии: опыт МГГУ им. М. А. ШолоховаВласов Д. А., Синчуков А. В. Содержание математической подготовки бакалавра политологии: опыт МГГУ им. М. А. Шолохова // Труды XII Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2015. — С. 144—147. Содержание образования как фактор развития учащихсяСотникова Т. А., Рыжова Н. П. Содержание образования как фактор развития учащихся // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 234—237. Содержание обучения будущих учителей математики, способствующее решению задач интеллектуального воспитания учащихсяГельфман Э. Г., Пенская Ю. К. Содержание обучения будущих учителей математики, способствующее решению задач интеллектуального воспитания учащихся // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 190—193. Содержание обучения геометрии в 7—9 классах в России и в ЕгиптеЭлсаиди М. С.М. Содержание обучения геометрии в 7—9 классах в России и в Египте // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы 5-й Междунар. заоч. науч. конф. : эл. изд. сетевого распространения / Моск. пед. гос. ун-т ; под общ. ред. Л. И. Боженковой, М, В. Егуповой. — М. : МПГУ, 2020. — С. 228—235. Содержание объемных связей при формировании системности математических знаний школьниковБаннов Д. А. Содержание объемных связей при формировании системности математических знаний школьников // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «60 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — С. 147—148. Содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы по математикеБоженкова Л. И. Содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы по математике // Актуальные проблемы преподавания математики в школе и педвузе : [межвуз. сб. науч. трудов]. — Вып. 25. — М. : МПГУ, 2015. — С. 29—35. Содержание приложения «Обозрение Z»Содержание приложения «Обозрение Z» // Математическое образование. — 2000. — № 3. — С. 69. Содержание профессионально направленного математического образования студентов — будущих экологовТоропова С. И. Содержание профессионально направленного математического образования студентов — будущих экологов // Развитие общего и профессионального математического образования в системе национальных университетов и педагогических вузов : материалы 40-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 7—9 октября 2021 г. — Брянск, 2021. — С. 129—131. Содержание работы по формированию у учащихся операций над рациональными числами и связанных с ними понятийГлава IV. Содержание работы по формированию у учащихся операций над рациональными числами и связанных с ними понятий // Килина Н. Г. Методика формирования у учащихся понятий начальной алгебры. — Киров, 1965. — С. 182—215. Содержание работы по формированию у учащихся понятий о действиях над целыми выражениями и понятий, с ними связанныхГлава V. Содержание работы по формированию у учащихся понятий о действиях над целыми выражениями и понятий, с ними связанных // Килина Н. Г. Методика формирования у учащихся понятий начальной алгебры. — Киров, 1965. — С. 216—246. Содержание самостоятельной работы учащихся в связи с решением арифметических задач2. Содержание самостоятельной работы учащихся в связи с решением арифметических задач // Эрастова А. Н. Самостоятельная работа учащихся при обучении математике в V—VII классах. — М., 1954. — С. 173—185. Содержание сборников «Математика и физика в средней школе» за 1934 г.Содержание сборников «Математика и физика в средней школе» за 1934 г. // Математика и физика в средней школе. — 1935. — № 6. — С. 130—132.Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики2 Содержание текстовых задач в контексте времениБестужева Л. П. Содержание текстовых задач в контексте времени // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «68 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2015. — С. 149—151. Содержание текстовых задач как средство гуманитарного развития учащихся в процессе обучения математикеЕпишева О. Б. Содержание текстовых задач как средство гуманитарного развития учащихся в процессе обучения математике // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 165—166.
Фридман Л. М. Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики. — 1953
Фридман Л. М.Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики : дис. ... канд. пед. наук / Акад. пед. наук РСФСР. Научно-исслед. ин-т методов обучения ; науч. рук. Н. Н. Никитин. — М., 1953. — [3], 457 с., [1] л. вкл. — Библиогр.: с. 438—457 (254 назв.). Фридман Л. М. Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики. — 1953
Фридман Л. М. Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики : автореф. дис. ... канд. пед. наук (по методике математики) / Акад. пед. наук РСФСР. Науч.-исслед. ин-т методов обучения ; науч. рук. Н. Н. Никитин. — [Красноярск] : Краснояр. кн. изд-во, 1953. — 17 с.
Фридман Л. М.Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики : дис. ... канд. пед. наук / Акад. пед. наук РСФСР. Научно-исслед. ин-т методов обучения ; науч. рук. Н. Н. Никитин. — М., 1953. — [3], 457 с., [1] л. вкл. — Библиогр.: с. 438—457 (254 назв.). Фридман Л. М. Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики. — 1953Фридман Л. М. Содержание, система и место задач в школьном курсе арифметики : автореф. дис. ... канд. пед. наук (по методике математики) / Акад. пед. наук РСФСР. Науч.-исслед. ин-т методов обучения ; науч. рук. Н. Н. Никитин. — [Красноярск] : Краснояр. кн. изд-во, 1953. — 17 с.