Заглавия
30276
Записей показано: 30276, всего заглавий: 30276
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Применение графического метода к решению и исследованию уравненийТрубин Ф. Г. Применение графического метода к решению и исследованию уравнений // Математическое образование. — 1917. — № 1/2. — С. 13—18. Применение графов к решению логических задач23. Применение графов к решению логических задач // Мазаник А. А., Мазаник С. А. Реши сам. — 3-е изд., перераб. и доп. — Минск : Нар. асвета, 1992. — С. 126—132. Применение графов к решению олимпиадных задач по математикеЕлисеев Е. М. Применение графов к решению олимпиадных задач по математике // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2014. — Вып. 16. — С. 210—213. Применение групповых форм учебно-познавательной деятельности студентов в преподавании курса элементарной математикиВасильева В. Н. Применение групповых форм учебно-познавательной деятельности студентов в преподавании курса элементарной математики // Тезисы докладов Х семинара преподавателей математики педвузов. — Чебоксары, 1992. — С. 115. Применение гуманитарных технологий при формировании профессионально значимых качеств будущего учителя математикиСолодовникова Е. Н. Применение гуманитарных технологий при формировании профессионально значимых качеств будущего учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «63 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. — С. 96. Применение движений к решению геометрических задачПрименение движений к решению геометрических задач // Скопец З. А. Геометрические миниатюры. — М. : Просвещение, 1990. — С. 93—101. Применение двумерных диаграммГлава вторая. Применение двумерных диаграмм // Островский А. И., Кордемский Б. А. Геометрия помогает арифметике. — М. : Физматгиз, 1960. — С. 29—53. Применение деятельностного подхода в организации обучения учителей математики работе с цифровыми технологиямиГаничева Е. М. Применение деятельностного подхода в организации обучения учителей математики работе с цифровыми технологиями // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «62 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. — С. 266—267. Применение диафильмов и кино на уроках математики в средней школе
Громов А. П. Применение диафильмов и кино на уроках математики в средней школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Акад. пед. наук РСФСР. Науч.-исслед. ин-т методов обучения. — М., 1958. — 12 с. Применение дискриминанта к доказательству неравенств29. Применение дискриминанта к доказательству неравенств // Болтянский В. Г., Виленкин Н. Я. Симметрия в алгебре. — 2-е изд. — М. : МЦНМО, 2002. — С. 88—90. Применение дистанционных технологий обучения при подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья к сдаче ЕГЭ по информатикеСкаткова Ю. А. Применение дистанционных технологий обучения при подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья к сдаче ЕГЭ по информатике // Математика, информатика и методика их преподавания: материалы конференции. — 2011. — С. 186—188. Применение дистанционных технологий при обучении математике в педагогическом вузеСевостьянова С. А., Мартынова Е. В. Применение дистанционных технологий при обучении математике в педагогическом вузе // Материалы XXXIX Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — М., 2020. — С. 377—380. Применение дифференциального исчисления к исследованию функций§ 3. Применение дифференциального исчисления к исследованию функций // Энциклопедия элементарной математики. — Кн. 3 : Функции и пределы. — М. ; Л. : Гостехиздат, 1952. — С. 354—365. Применение дифференцированно-проектного метода для развития пространственного мышления учащихсяБаданова Т. А. Применение дифференцированно-проектного метода для развития пространственного мышления учащихся // Материалы XXVII Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Пермь, 2008. — С. 178—179. Применение дополненной реальности в процессе обучения геометрииУтеулиев Н. С. Применение дополненной реальности в процессе обучения геометрии // Математика и проблемы образования : материалы 41-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 22—24 сентября 2022 г. — Киров, 2022. — С. 169—171. Применение заданий в тестовой форме как средство улучшения качества математической подготовкиКулеш И. Н. Применение заданий в тестовой форме как средство улучшения качества математической подготовки // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «62 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. — С. 110—113. Применение задач для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математикиКуприкова А. А. Применение задач для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 71—75. Применение задач по физике при обучении математикеТажмагамбетов А. Применение задач по физике при обучении математике // Вопросы преподавания математики в средней школе : второй сб. статей работников кафедр пед. ин-тов Уральской зоны. — М. : Учпедгиз, 1960. — С. 80—99. Применение задач производственного содержания для закрепления материалаЧураков П. М. Применение задач производственного содержания для закрепления материала // За эффективный урок математики : сб. статей. — Ижевск : Удмурт. кн. изд-во, 1961. — С. 37—44. Применение законов логики при анализе текстов в проектной деятельности школьниковХилюк Е. А. Применение законов логики при анализе текстов в проектной деятельности школьников // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : IV Междунар. науч. конф. : [материалы] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой]. — Ч. 1. — М., 2018. — С. 245—247.
Громов А. П. Применение диафильмов и кино на уроках математики в средней школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Акад. пед. наук РСФСР. Науч.-исслед. ин-т методов обучения. — М., 1958. — 12 с. Применение дискриминанта к доказательству неравенств29. Применение дискриминанта к доказательству неравенств // Болтянский В. Г., Виленкин Н. Я. Симметрия в алгебре. — 2-е изд. — М. : МЦНМО, 2002. — С. 88—90. Применение дистанционных технологий обучения при подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья к сдаче ЕГЭ по информатикеСкаткова Ю. А. Применение дистанционных технологий обучения при подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья к сдаче ЕГЭ по информатике // Математика, информатика и методика их преподавания: материалы конференции. — 2011. — С. 186—188. Применение дистанционных технологий при обучении математике в педагогическом вузеСевостьянова С. А., Мартынова Е. В. Применение дистанционных технологий при обучении математике в педагогическом вузе // Материалы XXXIX Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — М., 2020. — С. 377—380. Применение дифференциального исчисления к исследованию функций§ 3. Применение дифференциального исчисления к исследованию функций // Энциклопедия элементарной математики. — Кн. 3 : Функции и пределы. — М. ; Л. : Гостехиздат, 1952. — С. 354—365. Применение дифференцированно-проектного метода для развития пространственного мышления учащихсяБаданова Т. А. Применение дифференцированно-проектного метода для развития пространственного мышления учащихся // Материалы XXVII Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Пермь, 2008. — С. 178—179. Применение дополненной реальности в процессе обучения геометрииУтеулиев Н. С. Применение дополненной реальности в процессе обучения геометрии // Математика и проблемы образования : материалы 41-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 22—24 сентября 2022 г. — Киров, 2022. — С. 169—171. Применение заданий в тестовой форме как средство улучшения качества математической подготовкиКулеш И. Н. Применение заданий в тестовой форме как средство улучшения качества математической подготовки // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «62 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. — С. 110—113. Применение задач для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математикиКуприкова А. А. Применение задач для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 71—75. Применение задач по физике при обучении математикеТажмагамбетов А. Применение задач по физике при обучении математике // Вопросы преподавания математики в средней школе : второй сб. статей работников кафедр пед. ин-тов Уральской зоны. — М. : Учпедгиз, 1960. — С. 80—99. Применение задач производственного содержания для закрепления материалаЧураков П. М. Применение задач производственного содержания для закрепления материала // За эффективный урок математики : сб. статей. — Ижевск : Удмурт. кн. изд-во, 1961. — С. 37—44. Применение законов логики при анализе текстов в проектной деятельности школьниковХилюк Е. А. Применение законов логики при анализе текстов в проектной деятельности школьников // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : IV Междунар. науч. конф. : [материалы] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой]. — Ч. 1. — М., 2018. — С. 245—247.