Заглавия

29773

Записей показано: 29773, всего заглавий: 29773

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Инверсоры‍Инверсоры // Савин А. П. Математические миниатюры. — [2-е изд., испр. и доп.]. — М. : Дет. лит., 1998. — С. 67—68. Индекс ветвления. Примеры‍§ 2. Индекс ветвления. Примеры // Пархоменко А. С. Что такое линия. — М. : Физматгиз, 1954. — С. 89—107. Индекс пересечения — инвариант‍§ 5.7. Занятие 19. Индекс пересечения — инвариант / Розов Н. Х., Рейхани Э., Боровских А. В. // Розов Н. Х. и др. Узлы в школе: уроки развития пространственного мышления. — [2-е изд., изм.]. — М. : КДУ, 2007. — С. 89—91. Индивидуализация и дифференциация в обучении математике‍5. Индивидуализация и дифференциация в обучении математике // Саранцев Г. И. Методика обучения математике в средней школе. — М. : Просвещение, 2002. — С. 209—213. Индивидуализация обучения геометрии как один из аспектов гуманизации школьного образования‍Суслова И. В. Индивидуализация обучения геометрии как один из аспектов гуманизации школьного образования // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 166—167. Индивидуализация обучения математике посредством конструирования профиля имеющихся знаний‍Грушевский С. С., Добровольская Н. Ю. Индивидуализация обучения математике посредством конструирования профиля имеющихся знаний // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 171—173. Индивидуализация содержания и технологии методической подготовки учителя математики‍Чиканцева Н. И. Индивидуализация содержания и технологии методической подготовки учителя математики // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : МПГУ, 2002. — Вып. 7. — С. 16—18. Индивидуализация учебной работы при преподавании элементарной математики‍Богуш Н. А. Индивидуализация учебной работы при преподавании элементарной математики // Тезисы докладов Х семинара преподавателей математики педвузов. — Чебоксары, 1992. — С. 120. Индивидуальная образовательная программа как фактор обеспечения качества математической подготовки учащихся с ограниченными возможностями здоровья‍Галиева А. Ф. Индивидуальная образовательная программа как фактор обеспечения качества математической подготовки учащихся с ограниченными возможностями здоровья // Материалы XXXIV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Калуга, 2015. — С. 39—41. Индивидуальная образовательная траектория как средство повышения качества математического образования будущих бакалавров инженерного профиля‍Дорофеев С. Н. Индивидуальная образовательная траектория как средство повышения качества математического образования будущих бакалавров инженерного профиля // Геометрия и геометрическое образование : сборник трудов Всероссийской научно-методической конференции «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2012. — С. 324—328. Индивидуальная работа в свободное время с консультациями учителя‍3. Индивидуальная работа в свободное время с консультациями учителя // Сгибнев А. И. Исследовательские задачи для начинающих. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : МЦНМО, 2015. — С. 16—17. Индивидуальная работа на уроках математики при подготовке к ЕГЭ‍Назипов Р. Г. Индивидуальная работа на уроках математики при подготовке к ЕГЭ // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Т. 2. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2017. — С. 129—133. Индивидуальная работа со студентами по математическому анализу‍Мохова Л. Н. Индивидуальная работа со студентами по математическому анализу // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 107—108. Индивидуально-психологические и методические особенности математического персонализированного образования в открытой (сменной) общеобразовательной школе‍Филичева Н. П. Индивидуально-психологические и методические особенности математического персонализированного образования в открытой (сменной) общеобразовательной школе // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 198—200. Индивидуально-психологические особенности учащихся и учет их в процессе обучения математике‍Сахарова В. Г. Индивидуально-психологические особенности учащихся и учет их в процессе обучения математике // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 177—179. Индивидуальное обучение практическим умениям‍Индивидуальное обучение практическим умениям // Зыкова В. И. Формирование практических умений на уроках геометрии. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — С. 41—48. Индивидуальное ученическое пособие по стереометрии‍Середа И. К. Индивидуальное ученическое пособие по стереометрии // Учебно-наглядные пособия по математике : сб. статей. — М. : Просвещение, 1965. — С. 64—70. Индивидуальные домашние задания как вид самостоятельной работы обучающихся‍Беляева Е. В. Индивидуальные домашние задания как вид самостоятельной работы обучающихся // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 255—258. Индивидуальные домашние задания по геометрии как эффективное средство подготовки к ЕГЭ в физико-математическом лицее‍Власова А. П., Евсеева Н. В. Индивидуальные домашние задания по геометрии как эффективное средство подготовки к ЕГЭ в физико-математическом лицее // Геометрия и геометрическое образование : сборник трудов III Международной конференции «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014. — С. 149—155. Индивидуальные задания — как один из способов активизации учебной деятельности‍Гусева С. Б. Индивидуальные задания — как один из способов активизации учебной деятельности // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2003. — Вып. 8. — С. 99—102.