2002 год

•

367

Записей показано: 367, всего в данном году: 367

Варанкина В. И., Вечтомов Е. М. Линейно упорядоченные множества. — 2002‍Варанкина В. И., Вечтомов Е. М. Линейно упорядоченные множества // Математический вестник педвузов Волго-Вятского региона. — Киров, 2002. — Вып. 4. — С. 16—27. Варанкина В. И., Вечтомов Е. М. О формировании логической культуры учителя математики. — 2002‍Варанкина В. И., Вечтомов Е. М. О формировании логической культуры учителя математики // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 59—60. Васильева В. А., Забелина С. Б. Курс элементарной математики в условиях разноуровневого обучения студентов. — 2002‍Васильева В. А., Забелина С. Б. Курс элементарной математики в условиях разноуровневого обучения студентов // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 108. Васильева И. В. Принципы отбора теоретического материала для обобщения знаний о числовых множествах. — 2002‍Васильева И. В. Принципы отбора теоретического материала для обобщения знаний о числовых множествах // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 160—161. Вечтомов Е. М. Основы теории делимости. — 2002‍Вечтомов Е. М. Основы теории делимости // Математический вестник педвузов Волго-Вятского региона. — Киров, 2002. — Вып. 4. — С. 61—73. Вечтомов Е. М. Спецкурс «Математические структуры». — 2002‍Вечтомов Е. М. Спецкурс «Математические структуры» // Математический вестник педвузов Волго-Вятского региона. — Киров, 2002. — Вып. 4. — С. 243—245. Виденский В. С. «Бэра бери, Бари...» (к 100-летию со дня рождения Н. К. Бари). — 2002‍Виденский В. С. «Бэра бери, Бари...» (к 100-летию со дня рождения Н. К. Бари) // Историко-математические исследования. — М. : Янус-К, 2002. — Вып. 7(42). — С. 149—159. Винтиш Т. Ю., Прокопенко Г. И. Роль спецкурса «Нестандартные приёмы решения задач повышенной трудности» в профессиональной подготовке учителя. — 2002‍Винтиш Т. Ю., Прокопенко Г. И. Роль спецкурса «Нестандартные приёмы решения задач повышенной трудности» в профессиональной подготовке учителя // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 85. Власова И. Н., Косолапова И. В. Вариативность системы методических спецкурсов для будущих учителей математики как одно из условий модернизации профессионального образования. — 2002‍Власова И. Н., Косолапова И. В. Вариативность системы методических спецкурсов для будущих учителей математики как одно из условий модернизации профессионального образования // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 82—83. Власова Н. Ф. Печатные пособия как средство управления самостоятельной работы курсантов. — 2002‍Власова Н. Ф. Печатные пособия как средство управления самостоятельной работы курсантов // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : МПГУ, 2002. — Вып. 7. — С. 62—63. Воистинова Г. Х. Об активизации мыслительной деятельности учащихся при обучении геометрии. — 2002‍Воистинова Г. Х. Об активизации мыслительной деятельности учащихся при обучении геометрии // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 168—169. Воронько Т. А. Организация учебной деятельности учащихся. — 2002‍Воронько Т. А. Организация учебной деятельности учащихся // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 138—139. Воронько Т А. Формирование приема переформулирования условия задач. — 2002‍Воронько Т А. Формирование приема переформулирования условия задач // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : МПГУ, 2002. — Вып. 7. — С. 113—115. Высочайший указ об основании Школы математических и навигацких наук 14 января 1701 г. — 2002‍Высочайший указ об основании Школы математических и навигацких наук 14 января 1701 г. // Математическому образованию в России — 300 лет. — М., 2002. — С. 3. Гаврилова М. А. Один из путей творческого общения в процессе освоения методики математики. — 2002‍Гаврилова М. А. Один из путей творческого общения в процессе освоения методики математики // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 76—77. Гарбузова Ж. Е. Выставка «Оригами. Весна. Геометрия». — 2002‍Гарбузова Ж. Е. Выставка «Оригами. Весна. Геометрия» // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 173. Гераськина Е. В., Цукерман В. В. Интеграл и общее среднее образование: проблема и вариант ее решения. — 2002‍Гераськина Е. В., Цукерман В. В. Интеграл и общее среднее образование: проблема и вариант ее решения // Математическое образование. — 2002. — № 4. — С. 76—89. Гильманов Р. А. О модели измерения качества КИМов. — 2002‍Гильманов Р. А. О модели измерения качества КИМов // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 53. Глазунова Е. А. Аналитические методы решения геометрических задач. — 2002‍Глазунова Е. А. Аналитические методы решения геометрических задач // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : МПГУ, 2002. — Вып. 7. — С. 107—109. Глушкова А. И. Некоторые аспекты профессионального воспитания студентов педагогического вуза. — 2002‍Глушкова А. И. Некоторые аспекты профессионального воспитания студентов педагогического вуза // Математический вестник педвузов Волго-Вятского региона. — Киров, 2002. — Вып. 4. — С. 155—161.