Заглавия
29245
Записей показано: 29245, всего заглавий: 29245
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Потенциальная энергия17. Потенциальная энергия // Коган Б. Ю. Приложение механики к геометрии. — М. : Наука, 1965. — С. 24. Потерянный и найденный парадоксКаснер Э., Ньюмен Дж. Р. Потерянный и найденный парадокс // Математики о математике : сб. статей. — М. : Знание, 1972. — С. 8—24. Поток векторного поля через гладкую поверхность и его представление поверхностным интегралом 2-го родаШведенко С. В. Поток векторного поля через гладкую поверхность и его представление поверхностным интегралом 2-го рода // Математическое образование. — 2022. — № 4. — С. 39—46. Поток идеального газа во вращающемся канале постоянного диаметраПоток идеального газа во вращающемся канале постоянного диаметра // Амелькин В. В. Дифференциальные уравнения в приложениях. — М. : Наука, 1987. — С. 130—137. Потомок древнего абакаГлава вторая. Потомок древнего абака // Перельман Я. И. Занимательная арифметика. — 7-е изд., просмотр. и доп. — М. ; Л. : ГОНТИ, 1938. — С. 30—40. Поточечно корректные операции над алгоритмамиШибзухов З. М. Поточечно корректные операции над алгоритмами // Математика, информатика, физика в науке и образовании : сб. научных трудов. — М. : МПГУ, 2012. — С. 92—94. Поточные работы по математикеИванищук А. В., Червяков С. В. Поточные работы по математике // Архимед: научно-методический сборник. — 2024. — Вып. 20. — С. 43—54. Потребности практики как источник развития математического знанияЯрков В. Г. Потребности практики как источник развития математического знания // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2010. — Вып. 12. — С. 46—50. Потребность в саморазвитии будущего учителя математики в информационном пространствеМаринова В. М., Старирадева И. М. Потребность в саморазвитии будущего учителя математики в информационном пространстве // Математика и математическое образование : сборник трудов VIII Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2017. — С. 187—190. Поучи учителяНетрусова Н. М. Поучи учителя // Учим математике-9 : материалы открытой школы-семинара учителей математики. — М. : МЦНМО, 2020. — С. 107—110. Похожие задачи и задачи с целыми числамиПукас Ю. О. Похожие задачи и задачи с целыми числами // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2010. — Вып. 6. — С. 113—118. Почему в России вводится метрическая система мер
Масленников М. Н. Метрическая система мер : почему в России вводится метрическая система мер. — М. : Высший военный ред. совет, 1923. — 24 с. Почему вверху атмосфера холоднее, чем внизуПерельман Я. И. Почему вверху атмосфера холоднее, чем внизу // Математика и физика в средней школе. — 1935. — № 4. — С. 95—96. Почему вводится метрическая система?
Прудников В. Е. Почему вводится метрическая система? : краткий очерк : с приложением переводных таблиц. — [Омск] : тип. т-ва «Рабочий путь», 1924. — 29 с. Почему две лампы горят тусклоГаланин Д. Почему две лампы горят тускло // Математика и физика в школе. — 1936. — № 1. — С. 64—66. Почему маятниковые часы не являются точными?Почему маятниковые часы не являются точными? // Амелькин В. В. Дифференциальные уравнения в приложениях. — М. : Наука, 1987. — С. 44—46. Почему надо вернуться к Киселеву?Костенко И. П. Почему надо вернуться к Киселеву? // Математическое образование. — 2006. — № 3. — С. 12—17. Почему родители не могут решать задачиБухвальд А. Почему родители не могут решать задачи // Шустеф Ф. М. Материал для внеклассной работы по математике. — 2-е изд., перераб. — Минск : Народная асвета, 1984. — С. 212—213.Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление3 Почему у нас введены новые (метрические) меры. Измерение длины§ 12. Почему у нас введены новые (метрические) меры. Измерение длины // Лебединцев К. Ф. Счет и мера. Арифметика в связи с начатками геометрии. — Ч. 1. — 3-е изд., [перераб.]. — М. ; Л. : Госиздат, 1925. — С. 47—49.
Масленников М. Н. Метрическая система мер : почему в России вводится метрическая система мер. — М. : Высший военный ред. совет, 1923. — 24 с. Почему вверху атмосфера холоднее, чем внизуПерельман Я. И. Почему вверху атмосфера холоднее, чем внизу // Математика и физика в средней школе. — 1935. — № 4. — С. 95—96. Почему вводится метрическая система?Прудников В. Е. Почему вводится метрическая система? : краткий очерк : с приложением переводных таблиц. — [Омск] : тип. т-ва «Рабочий путь», 1924. — 29 с. Почему две лампы горят тусклоГаланин Д. Почему две лампы горят тускло // Математика и физика в школе. — 1936. — № 1. — С. 64—66. Почему маятниковые часы не являются точными?Почему маятниковые часы не являются точными? // Амелькин В. В. Дифференциальные уравнения в приложениях. — М. : Наука, 1987. — С. 44—46. Почему надо вернуться к Киселеву?Костенко И. П. Почему надо вернуться к Киселеву? // Математическое образование. — 2006. — № 3. — С. 12—17. Почему родители не могут решать задачиБухвальд А. Почему родители не могут решать задачи // Шустеф Ф. М. Материал для внеклассной работы по математике. — 2-е изд., перераб. — Минск : Народная асвета, 1984. — С. 212—213.Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление3 Астряб А. М. Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление. — 1935Астряб А. М. Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление // Математика и физика в средней школе. — 1935. — № 5. — С. 30—34. Астряб А. М. Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление. — 1935Астряб А. М. Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление // Материалы совещания преподавателей математики средней школы. — М. : Учпедгиз, 1935. — С. 64—70. Астряб А. М. Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление. — 2009Астряб А. М. Почему трудно решать геометрические задачи на вычисление // Тарасова О. В. Александр Матвеевич Астряб. — Орел : ОГУ ВПО «ОГУ», ООО «Картуш-ПФ», 2009. — С. 111—118.