Заглавия
30358
Записей показано: 30358, всего заглавий: 30358
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Специальные числа как содержательная основа учебно-исследовательской работы студентовДеза Е. И. Специальные числа как содержательная основа учебно-исследовательской работы студентов // Математика и математическое образование: проблемы, технологии, перспективы : материалы 42-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов. — Смоленск, 2023. — С. 127—130. Специальный курс «Геометрические задачи на построение» в ЧГУ и некоторые результаты его изученияКотельникова М. Л. Специальный курс «Геометрические задачи на построение» в ЧГУ и некоторые результаты его изучения // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 282—283. Специальный курс математики для 9 класса в листкахДориченко С. А. Специальный курс математики для 9 класса в листках // Математическое образование. — 1997. — № 1. — С. 38—75. Специальный курс тригонометрии
Новоселов С. И. Специальный курс тригонометрии : допущено М-вом высшего и среднего спец. образования СССР в качестве учеб. пособия для пед. ин-тов и гос. ун-тов. — 5-е изд., [испр.] — М. : Высшая школа, 1967. — 536 с. Специфика восприятия и усвоения алгебраического и геометрического материала в школеЛекция 12. Специфика восприятия и усвоения алгебраического и геометрического материала в школе / Стефанова Н. Л., Подходова Н. С., Орлов В. В., Орлова А. В., Радченко В. П., Крылов В. В., Ярмолюк В. Е., Снегурова В. И., Иванов И. А. // Методика и технология обучения математике : курс лекций. — 2-е изд, испр. — М. : Дрофа, 2008. — С. 164—181. Специфика диалога при обучении математикеСапегина И. В. Специфика диалога при обучении математике // Тезисы докладов XX Всероссийского семинара преподавателей математики вузов. — Вологда, 2001. — С. 82—83. Специфика корректного и компактного изучения свойств чётности и нечётности функцийМанвелов Н. С., Манвелов С. Г. Специфика корректного и компактного изучения свойств чётности и нечётности функций // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «62 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. — С. 184—185. Специфика математических знаков как источник затруднений в понимании математики школьникамиСергеева Л. А. Специфика математических знаков как источник затруднений в понимании математики школьниками // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2004. — Вып. 6. — С. 290—296. Специфика обучения математике в группах продленного дня и школах полного дняЧасть 4. Специфика обучения математике в группах продленного дня и школах полного дня // Борчугова З. Г., Вишняцкая И. Г. Темы курсовых работ по методике преподавания математики. — М. : Просвещение, 1984. — С. 70. Специфика обучения студентов-математиков специализации «Наука о данных» в программах академического высшего образованияГлавацкий С. Т., Бурыкин И. Г. Специфика обучения студентов-математиков специализации «Наука о данных» в программах академического высшего образования // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, Т. 1. — 2017. — С. 142—145. Специфика общения в организации обобщающей мыследеятельности на уроках математикиКрючков Н. И., Крючкова В. В. Специфика общения в организации обобщающей мыследеятельности на уроках математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 216—217. Специфика организации обучения математическому содержанию в системе дистанционного обученияСнегурова В. И. Специфика организации обучения математическому содержанию в системе дистанционного обучения // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 245—250. Специфика организации эвристического обучения математике учащихся гуманитарных классовПрач В. С. Специфика организации эвристического обучения математике учащихся гуманитарных классов // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : IV Междунар. науч. конф. : [материалы] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой]. — Ч. 1. — М., 2018. — С. 181—183. Специфика построения и изучения целостной теории измерения угловЯшина С. Н. Специфика построения и изучения целостной теории измерения углов // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 186—187. Специфика преподавания высшей математики в современных условияхАркина К. Г. Специфика преподавания высшей математики в современных условиях // Материалы 43-го семинара преподавателей математики и информатики вузов. — 2024. — С. 98—101. Специфика пропедевтического курса геометрии 1—6 классовПодходова Н. С. Специфика пропедевтического курса геометрии 1—6 классов // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 212—213. Специфика реализации принципа гуманитаризации в методической системе обученияГорчакова А. В. Специфика реализации принципа гуманитаризации в методической системе обучения // Материалы XXII семинара преподавателей математики педвузов и университетов. — Тверь, 2003. — С. 40. Специфика содержательного наполнения дисциплин по изучению математических методов обработки информации для педагогических и непедагогических специальностейТищенко А. А. Специфика содержательного наполнения дисциплин по изучению математических методов обработки информации для педагогических и непедагогических специальностей // Математика и математическое образование : сборник трудов IX Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2019. — С. 177—181. Спецификация метода проектов при изучении математики в вузеСотникова О. А. Спецификация метода проектов при изучении математики в вузе // Материалы XXX семинара преподавателей математики вузов. — Елабуга, 2011. — С. 211—212. Специфические особенности истории развития отечественного математического образованияПолякова Т. С. Специфические особенности истории развития отечественного математического образования // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 41—42.
Новоселов С. И. Специальный курс тригонометрии : допущено М-вом высшего и среднего спец. образования СССР в качестве учеб. пособия для пед. ин-тов и гос. ун-тов. — 5-е изд., [испр.] — М. : Высшая школа, 1967. — 536 с. Специфика восприятия и усвоения алгебраического и геометрического материала в школеЛекция 12. Специфика восприятия и усвоения алгебраического и геометрического материала в школе / Стефанова Н. Л., Подходова Н. С., Орлов В. В., Орлова А. В., Радченко В. П., Крылов В. В., Ярмолюк В. Е., Снегурова В. И., Иванов И. А. // Методика и технология обучения математике : курс лекций. — 2-е изд, испр. — М. : Дрофа, 2008. — С. 164—181. Специфика диалога при обучении математикеСапегина И. В. Специфика диалога при обучении математике // Тезисы докладов XX Всероссийского семинара преподавателей математики вузов. — Вологда, 2001. — С. 82—83. Специфика корректного и компактного изучения свойств чётности и нечётности функцийМанвелов Н. С., Манвелов С. Г. Специфика корректного и компактного изучения свойств чётности и нечётности функций // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «62 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. — С. 184—185. Специфика математических знаков как источник затруднений в понимании математики школьникамиСергеева Л. А. Специфика математических знаков как источник затруднений в понимании математики школьниками // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2004. — Вып. 6. — С. 290—296. Специфика обучения математике в группах продленного дня и школах полного дняЧасть 4. Специфика обучения математике в группах продленного дня и школах полного дня // Борчугова З. Г., Вишняцкая И. Г. Темы курсовых работ по методике преподавания математики. — М. : Просвещение, 1984. — С. 70. Специфика обучения студентов-математиков специализации «Наука о данных» в программах академического высшего образованияГлавацкий С. Т., Бурыкин И. Г. Специфика обучения студентов-математиков специализации «Наука о данных» в программах академического высшего образования // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, Т. 1. — 2017. — С. 142—145. Специфика общения в организации обобщающей мыследеятельности на уроках математикиКрючков Н. И., Крючкова В. В. Специфика общения в организации обобщающей мыследеятельности на уроках математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 216—217. Специфика организации обучения математическому содержанию в системе дистанционного обученияСнегурова В. И. Специфика организации обучения математическому содержанию в системе дистанционного обучения // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 245—250. Специфика организации эвристического обучения математике учащихся гуманитарных классовПрач В. С. Специфика организации эвристического обучения математике учащихся гуманитарных классов // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : IV Междунар. науч. конф. : [материалы] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой]. — Ч. 1. — М., 2018. — С. 181—183. Специфика построения и изучения целостной теории измерения угловЯшина С. Н. Специфика построения и изучения целостной теории измерения углов // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 186—187. Специфика преподавания высшей математики в современных условияхАркина К. Г. Специфика преподавания высшей математики в современных условиях // Материалы 43-го семинара преподавателей математики и информатики вузов. — 2024. — С. 98—101. Специфика пропедевтического курса геометрии 1—6 классовПодходова Н. С. Специфика пропедевтического курса геометрии 1—6 классов // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 212—213. Специфика реализации принципа гуманитаризации в методической системе обученияГорчакова А. В. Специфика реализации принципа гуманитаризации в методической системе обучения // Материалы XXII семинара преподавателей математики педвузов и университетов. — Тверь, 2003. — С. 40. Специфика содержательного наполнения дисциплин по изучению математических методов обработки информации для педагогических и непедагогических специальностейТищенко А. А. Специфика содержательного наполнения дисциплин по изучению математических методов обработки информации для педагогических и непедагогических специальностей // Математика и математическое образование : сборник трудов IX Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2019. — С. 177—181. Спецификация метода проектов при изучении математики в вузеСотникова О. А. Спецификация метода проектов при изучении математики в вузе // Материалы XXX семинара преподавателей математики вузов. — Елабуга, 2011. — С. 211—212. Специфические особенности истории развития отечественного математического образованияПолякова Т. С. Специфические особенности истории развития отечественного математического образования // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 41—42.