Заглавия
29900
Записей показано: 29900, всего заглавий: 29900
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Подсчет углов3. Подсчет углов / Генкин С. А., Итенберг И. В., Фомин Д. В. // Генкин С. А. и др. Ленинградские математические кружки. — Киров : АСА, 1994. — С. 178—180. Подход к решению задач по геометрии на основании концепции Д. ПойаШеремет Г. Г., Пухова Ю. И. Подход к решению задач по геометрии на основании концепции Д. Пойа // Математика и проблемы образования : материалы 41-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 22—24 сентября 2022 г. — Киров, 2022. — С. 283—285. Подход к решению проблемы наглядности геометрии в школе с помощью оригамиВесновская О. В. Подход к решению проблемы наглядности геометрии в школе с помощью оригами // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 206—207. Подход к совместному формированию универсальных учебных действий в процессе изучения математики и информатики в основной школеСоловьева М. С. Подход к совместному формированию универсальных учебных действий в процессе изучения математики и информатики в основной школе // Труды XIII Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2015. — С. 338—341. Подход к теоретическому исследованию школьных математических задач, предложенный в трудах М. И. ЗайкинаАксёнов А. А. Подход к теоретическому исследованию школьных математических задач, предложенный в трудах М. И. Зайкина // XV Колмогоровские чтения : сб. статей. — Арзамас : Арзамас. фил. ННГУ, 2019. — С. 31—37. Подход к формированию умений будущих учителей математики на базе концепции фундированияЛатышева Л. П. Подход к формированию умений будущих учителей математики на базе концепции фундирования // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 77—78. Подход субъектной согласованности и программа внедрения профильного обученияМалова И. Е. Подход субъектной согласованности и программа внедрения профильного обучения // Материалы XXV Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Киров ; М., 2006. — С. 105—106. Подходы — традиционные, методы — естественныеВечтомов Е. М. Подходы — традиционные, методы — естественные // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2003. — Вып. 5. — С. 88—95. Подходы к индивидуализации обучения студентов обратным задачам для дифференциальных уравненийКорнилов В. С. Подходы к индивидуализации обучения студентов обратным задачам для дифференциальных уравнений // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, Т. 1. — 2017. — С. 166—169. Подходы к обучению студентов вузов информационной защите интернет-сайтов и порталовДимов Е. Д. Подходы к обучению студентов вузов информационной защите интернет-сайтов и порталов // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 132—133. Подходы к определению действительного числа и к расширению множеств. Цели изучения линии числа19.2. Подходы к определению действительного числа и к расширению множеств. Цели изучения линии числа / Стефанова Н. Л., Подходова Н. С., Орлов В. В., Орлова А. В., Радченко В. П., Крылов В. В., Ярмолюк В. Е., Снегурова В. И., Иванов И. А. // Методика и технология обучения математике : курс лекций. — 2-е изд, испр. — М. : Дрофа, 2008. — С. 243—245. Подходы к оцениванию уровня сформированности математических компетенций будущих бакалавров — учителей математикиПанасенко А. Н. Подходы к оцениванию уровня сформированности математических компетенций будущих бакалавров — учителей математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «66 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. — С. 43—45. Подходы к первым доказательствам6. Подходы к первым доказательствам // Репьев В. В. Общая методика преподавания математики. — М. : Учпедгиз, 1958. — С. 52—57. Подходы к формированию профессиональных навыков у студентов-математиков педагогических учебных заведенийПудалов И. Г., Нагорнова Г. В. Подходы к формированию профессиональных навыков у студентов-математиков педагогических учебных заведений // Материалы XXII семинара преподавателей математики педвузов и университетов. — Тверь, 2003. — С. 39. Подходящие дробиГлава III. Подходящие дроби // Бескин Н. М. Замечательные дроби. — Минск : Вышэйшая школа, 1980. — С. 33—49. Подходящие дроби в роли наилучших приближений§ 13. Подходящие дроби в роли наилучших приближений // Энциклопедия элементарной математики. — Кн. 1 : Арифметика. — М. ; Л. : Гостехиздат, 1951. — С. 322—334. Подъем (угловой коэффициент) прямой линии§ 11. Подъем (угловой коэффициент) прямой линии // Дубнов Я. С. Введение в аналитическую геометрию. — 2-е изд. — М. : Физматгиз, 1959. — С. 33—37. Поезда, пассажиры... и математика
Платонов Г. А. и др. Поезда, пассажиры... и математика / Г. А. Платонов, М. А. Файнберг, М. С. Штильман. — М. : Транспорт, 1977. — 240 с. — Библиогр.: с. 239. Поездка во Францию (1822 г.)Поездка во Францию (1822 г.) // Гнеденко Б. В., Погребысский И. Б. Михаил Васильевич Остроградский. — М. : Изд-во Акад. наук СССР, 1963. — С. 55—61. Поездка во Францию. «Начала философии»Поездка во Францию. «Начала философии» // Матвиевская Г. П. Рене Декарт. — М. : Наука, 1976. — С. 88—103.
Платонов Г. А. и др. Поезда, пассажиры... и математика / Г. А. Платонов, М. А. Файнберг, М. С. Штильман. — М. : Транспорт, 1977. — 240 с. — Библиогр.: с. 239. Поездка во Францию (1822 г.)Поездка во Францию (1822 г.) // Гнеденко Б. В., Погребысский И. Б. Михаил Васильевич Остроградский. — М. : Изд-во Акад. наук СССР, 1963. — С. 55—61. Поездка во Францию. «Начала философии»Поездка во Францию. «Начала философии» // Матвиевская Г. П. Рене Декарт. — М. : Наука, 1976. — С. 88—103.