Заглавия

29900

Записей показано: 29900, всего заглавий: 29900

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Переформулировка задачи‍5. Переформулировка задачи // Дорофеев Г. В. Математика для каждого. — М. : Аякс, 1999. — С. 322—333. Переформулировки условия и трансформация задачи‍Крачковский С. М. Переформулировки условия и трансформация задачи // Учим математике-5: материалы открытой школы-семинара. — М. : МЦНМО, 2015. — С. 65—77. Переход на двухуровневую подготовку учителя математики: перспективы‍Уткина Т. И. Переход на двухуровневую подготовку учителя математики: перспективы // Материалы XXVII Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Пермь, 2008. — С. 150—151. Переход от педагогики авторитарной к педагогике авторитетной — путь совершенствования российской системы образования‍Далингер В. А. Переход от педагогики авторитарной к педагогике авторитетной — путь совершенствования российской системы образования // Наука в вузах : математика, информатика, физика, образование : [сб. статей] / Моск. пед. гос. ун-т. — М. : изд-во МПГУ, 2010. — С. 251—254. Переход от простых задач к составным‍Переход от простых задач к составным // Пчелко А. С. Методика преподавания арифметики в начальной школе. — 4-е изд., [изм.]. — М. : Учпедгиз, 1951. — С. 83—85. Переходные годы. Оптические фрагменты в сочинениях и письмах Ньютона. Концепция эфира у Ньютона в семидесятых годах (1672—1682)‍Глава 8. Переходные годы. Оптические фрагменты в сочинениях и письмах Ньютона. Концепция эфира у Ньютона в семидесятых годах (1672—1682) // Вавилов С. И. Исаак Ньютон. — 4-е изд., доп. — М. : Наука, 1989. — С. 91—103. Перецентровка семантических полей в процессе профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов‍Шереметьева О. В. Перецентровка семантических полей в процессе профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «60 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — С. 68—72. Перечень арифметических знаний и навыков‍Перечень арифметических знаний и навыков // Торндайк Э. Л. Психология арифметики. — М. ; Л. : Учпедгиз, 1932. — С. 209—211. Перечень вопросов, разработка которых признана желательной въ заседаниях отдела математики Педагогического музея военно-учебных заведений‍Перечень вопросов, разработка которых признана желательной въ заседаниях отдела математики Педагогического музея военно-учебных заведений // Математическое образование. — 1913. — № 2. — С. 93—94. Перечень изданных томов Полного собрания сочинений Леонарда Эйлера («Leonhardi Euleri opera omnia»)‍Перечень изданных томов Полного собрания сочинений Леонарда Эйлера («Leonhardi Euleri opera omnia») // Леонард Эйлер : к 300-летию со дня рождения. — СПб. : Нестор-История, 2008. — С. 292—300. Перечитывая Кэрролла с использованием производной‍Попова Е. А. Перечитывая Кэрролла с использованием производной // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : [материалы 2-й Междунар. науч. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. А. Л. Семенова, Л. И. Боженковой] — М., 2014. — С. 139—141. Перешли ли мы на метрическую систему?‍Жарков С. Н. Перешли ли мы на метрическую систему? // Физика и математика в трудовой школе. — 1928. — № 2. — С. 22—30.Периметр многоугольника5

Пышкало А. М. Периметр многоугольника. — 1977‍

Пышкало А. М. Периметр многоугольника : диафильм по математике для 2 класса. — М. : студия «Диафильм», 1977. — [4], 33 кадра. Болтянский В. Г., Волович М. Б. Линии на плоскости. — 1972. — С. 28.‍[Периметр многоугольника] // Болтянский В. Г., Волович М. Б. Линии на плоскости. — 1972. — С. 28. Пышкало А. М. Геометрия в 3 классе. — 1974. — С. 11—14.‍ІІ. Периметр многоугольника // Пышкало А. М. Геометрия в 3 классе. — 1974. — С. 11—14. Пышкало А. М. Геометрия в I—IV классах. — 1968. — С. 128—130.‍3. Периметр многоугольника // Пышкало А. М. Геометрия в I—IV классах. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1968. — С. 128—130. Пышкало А. М. К урокам математики во 2 классе: геометрический материал. — 1968. — С. 20—25.‍Периметр многоугольника // Пышкало А. М. К урокам математики во 2 классе: геометрический материал. — 1968. — С. 20—25.

Периметр, площадь, объем‍§ 4. Периметр, площадь, объем // Энциклопедия элементарной математики. — Кн. 5 : Геометрия. — М. : Физматгиз, 1966. — С. 219—239. Периметр прямоугольника‍IV. Периметр прямоугольника // Пышкало А. М. Периметр многоугольника. — 1977. — С. 22—27. Периметры подобных многоугольников‍Периметры подобных многоугольников // Арутюнян Е. Б., Левитас Г. Г. Занимательная математика. — М. : АСТ-ПРЕСС, 1999. — С. 326—329. [Периметры фигур]‍[Периметры фигур] // Семаков В. С. Геометрический материал в курсе арифметики. — 1962. — С. 21—23. Период всероссийских съездов преподавателей математики (1900—1917 гг.)‍4.3. Период всероссийских съездов преподавателей математики (1900—1917 гг.) // Куприкова О. Н., Гушель Р. З. Словарь-справочник по истории математического образования в России. — Смоленск, 2006. — С. 38—58. Период после введения закона «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» (1958—1965 гг.)‍Белый Б. Н., Маслова Г. Г. Период после введения закона «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» (1958—1965 гг.) // История математического образования в СССР. — Киев : Наукова думка, 1975. — С. 69—79. Период развития массового среднего образования. Обсуждение проблем методики преподавания математики (1860—1900 гг.)‍4.2. Период развития массового среднего образования. Обсуждение проблем методики преподавания математики (1860—1900 гг.) // Куприкова О. Н., Гушель Р. З. Словарь-справочник по истории математического образования в России. — Смоленск, 2006. — С. 28—37.