Суслина М. Е.

•

по виду по алфавиту по году издания

10

Записей показано: 10, всего у данной персоны: 10

Авторские труды

Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Еще несколько слов об обучении решению трудных задач: диалектика метода решения и условия задачи. — 2017‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Еще несколько слов об обучении решению трудных задач: диалектика метода решения и условия задачи // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2017. — Вып. 13. — С. 18—23. Рукшин С. Е., Суслина М. Е. И пришёл граф в школу... — 2024‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. И пришёл граф в школу... // Архимед: научно-методический сборник. — 2024. — Вып. 20. — С. 35—42.Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Игры и игровые стратегии на уроках математики2

Архимед: научно-методический сборник. — 2021. — Вып. 17. — С. 41—47.‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Игры и игровые стратегии на уроках математики // Архимед: научно-методический сборник. — 2021. — Вып. 17. — С. 41—47. Сборник методических материалов по математике учителей Президентского ФМЛ № 239. Ч. 2. — 2022. — С. 33—37.‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Игры и игровые стратегии на уроках математики // Сборник методических материалов по математике учителей Президентского ФМЛ № 239. Ч. 2. — 2022. — С. 33—37.

Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Какой должна быть пропедевтика геометрии, или Почему же геометрия все-таки труднее алгебры? — 2016‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Какой должна быть пропедевтика геометрии, или Почему же геометрия все-таки труднее алгебры? // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2016. — Вып. 12. — С. 57—64. Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Какой должна быть пропедевтика теории чисел. Где теория чисел спрятана в школьном учебнике? — 2021‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Какой должна быть пропедевтика теории чисел. Где теория чисел спрятана в школьном учебнике? // Сборник методических материалов по математике учителей Президентского ФМЛ № 239. Ч. 1. — 2021. — С. 79—85. Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Катание на лифте и уроки математики: есть ли место для нестандартных задач на уроке математики? — 2018‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Катание на лифте и уроки математики: есть ли место для нестандартных задач на уроке математики? // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2018. — Вып. 14. — С. 37—44. Рукшин С. Е., Суслина М. Е. О чувстве числа и доказательстве неравенств: от цифры к букве. — 2019‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. О чувстве числа и доказательстве неравенств: от цифры к букве // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2019. — Вып. 15. — С. 24—29. Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Туда, и сразу обратно, или От олимпиадной задачи к школьному уроку. — 2015‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Туда, и сразу обратно, или От олимпиадной задачи к школьному уроку // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2015. — Вып. 11. — С. 26—34. Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Урок, как первый шаг к олимпиаде, или как научить школьников решать нестандартные задачи. — 2013‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Урок, как первый шаг к олимпиаде, или как научить школьников решать нестандартные задачи // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2013. — Вып. 9. — С. 23—30. Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Четность и разбиение на пары: урок или кружок? — 2020‍Рукшин С. Е., Суслина М. Е. Четность и разбиение на пары: урок или кружок? // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2020. — Вып. 16. — С. 24—33.

Продолжая использовать данный сайт, вы выражаете согласие с условиями его использования