Никаноркина Н. В.
•
по виду
по алфавиту
по году издания
9
Записей показано: 9, всего у данной персоны: 9
Авторские труды
Никаноркина Н. В. О требованиях к отбору профессионально ориентированных задач, используемых в обучении математике студентов-экономистов. — 2015
Никаноркина Н. В.
О требованиях к отбору профессионально ориентированных задач, используемых в обучении математике студентов-экономистов // Материалы XXXIV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Калуга, 2015. — С. 396—402.
Каменская И. В. и др. К вопросу о подготовке будущих учителей математики к обучению учащихся использованию метода математического моделирования. — 2000
Каменская И. В. и др.
К вопросу о подготовке будущих учителей математики к обучению учащихся использованию метода математического моделирования / Каменская И. В., Никаноркина Н. В., Теребильникова О. В. // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 144—145.
Каменская И. В., Никаноркина Н. В. К вопросу о подготовке учителя математики к использованию метода моделирования в учебном процессе. — 1999
Каменская И. В., Никаноркина Н. В.
К вопросу о подготовке учителя математики к использованию метода моделирования в учебном процессе // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 130—131.
Никаноркина Н. В., Теребильникова О. В. Один из аспектов использования задач как средства дифференциации в обучении математике. — 2002
Никаноркина Н. В., Теребильникова О. В.
Один из аспектов использования задач как средства дифференциации в обучении математике // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 79—80.
Никаноркина Н. В., Теребильникова О. В. Цели методической подготовки будущих учителей математики к использованию задач как средства дифференциации обучения. — 2003
Никаноркина Н. В., Теребильникова О. В.
Цели методической подготовки будущих учителей математики к использованию задач как средства дифференциации обучения // Материалы XXII семинара преподавателей математики педвузов и университетов. — Тверь, 2003. — С. 48.
Никаноркина Н. В. Формирование предметно-профессиональной компетентности будущих учителей математики по использованию задач как средства дифференциации обучения. — 2010
Никаноркина Н. В.
Формирование предметно-профессиональной компетентности будущих учителей математики по использованию задач как средства дифференциации обучения // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 73—75.
Теребильникова О. В., Никаноркина Н. В. Активизация творческой учебной деятельности студентов в процессе подготовки к преподаванию в профильных классах. — 2006
Теребильникова О. В., Никаноркина Н. В.
Активизация творческой учебной деятельности студентов в процессе подготовки к преподаванию в профильных классах // Материалы XXV Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Киров ; М., 2006. — С. 163—164.
Теребильникова О. В., Никаноркина Н. В. Об одном из подходов к описанию структуры профессиональной компетентности будущего учителя математики. — 2007
Теребильникова О. В., Никаноркина Н. В.
Об одном из подходов к описанию структуры профессиональной компетентности будущего учителя математики // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 113.
Теребильникова О. В., Никаноркина Н. В. Современные особенности методики изучения курса математики в 10—11 классах. — 2005
Теребильникова О. В., Никаноркина Н. В.
Современные особенности методики изучения курса математики в 10—11 классах // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 196—197.
Продолжая использовать данный сайт, вы выражаете согласие с
условиями его использования
OK